（布城14日讯）教育部长法迪娜指出，教育部拥有足够的合格教师应付双语课程计划，所缺乏的是学校的条件。
据《星报》报导，法迪娜表示，教师的素质及人数从来都不是问题，但是学校必须满足特定条件才能开展该计划，尤其是学生的国语成绩达到教育部设置的目标。
“而且他们必须连续多年保持这一成绩，这就是大多数学校失败的地方。”
批准双语课程计划的其他标准是人力资源，例如可以用英语教授数学和科学的教师，以及足够的教室。
报导指出，柔佛州5所泰米尔学校的数百名学生陷入了困境，他们被告知从今年开始，双语课程将只在每所学校的一个班级中开课，而受影响的线索父母则表示，他们正在等待教育部的双赢解决方案。
法迪娜表示，该部正在解决柔佛州的双语课程计划的问题。
“其中许多学校不符合条件，尤其是国民型泰米尔文小学，但教育部致力于确保有足够的课程。我们正在尽最大努力，但存在障碍，因为尚未满足双语课程计划的条件。 我们正在努力，并取得了良好的进展，希望家长在等待此事得到解决的同时将孩子送到学校。”
她指出，一些家长希望等到孩子获批进入到双语课程计划的学校，但这对孩子们不公平，并希望家长们等待教育部解决相关有关问题。
“作为父母，无论双语课程是否开启，你都必须送孩子上学，我们也提醒校长，如果想要推行双语课程，就要做好规划。不要因为想取悦父母就半心半意地去做。我们必须务实。”
她补充，双语课程计划是维护马来语和加强英语的举措之一，通过科学和数学科目的教学提高学生的英语水平，以及提高学生的全球竞争能力和就业能力。
目前，全国有 1613 所小学和 753 所中学运行双语课程计划。
她表示，双语课程计划不是课程或政策，因此此计划不应出现扩展问题。
“我们还有许多其他举措，例如高度沉浸式计划 (HIP)、补习指导计划 (RI) 和学校英语语言技能增强计划 (PPKBIS)，以提高语言能力。”
迄今为止，高度沉浸式计划已在约1万所中小学、教师教育学院和教育部下属的所有其他大专院校实施。
今年将有 1220 所学校参与 补习指导计划，另外 120 所学校确定实施学校英语语言技能增强计划。
.jpeg/53c260cc0a39382486988cfe10e6933d.jpeg)
