(吉隆坡5日讯) 教总说，一些州属的华小也表示在开学前突然接到教育局调动老师的指示，把许多资深的老师调往其他学校，对学校造成许多不必要的问题。
教总发文告说，根据教总调查，在教育局临时调动老师的课题上，以吉隆坡和霹雳州的情况较为严重。
“吉隆坡共有27所华小收到当局通知调走校内的资深老师，涉及的老师多达86人；而霹雳州的下霹雳县，有8所华小的37位资深老师被调动，曼绒县则有13所华小的20位老师被调动。”
文告说，也有一些华小在开学前被当局指示缩班，并导致校内的老师被调走，对学校造成许多不便。
“面对当局以各种原因进行师资调动，学校皆认为，校方在开学前都已经编排好老师的教学时间表，因此，教育部和教育局任何涉及师资调动的措施，包括缩班的指示都必须在合情合理的情况下进行，而且也必须事先与校方进行商讨，而不是在校方不知情的情况下临时调动老师，这肯定是为学校添乱，也对学校的正常运作带来负面影响。”
教总说，各教育团体和学校董家教，包括教总都反对当局临时调动老师的措施，促请教育部指示教育局收回调动老师的指示，让有关的老师继续在原校服务，以便相关的学校在此非常时期能够顺利开课和正常运作。
“此外，许多家长也自动发起联署运动，要求当局取消有关不合理的调动，以免影响学生的学习。但是教育部却无视民意，一意孤行，引起大家的不满。”
教总说，开学在即，学校已经对老师的教课时间表和行政作业做好了安排，教育局突如起来的措施，不但打乱了校方的安排，而且当中一些学校同时被调走多达9至10位老师，严重影响校务和行政作业。
“特别是在此疫情严重的非常时期，教育局此举更是加剧了学校的工作负担，引起了广泛的不满。”
教总表示，一些被调动的老师在原校执教了长达20年，当中也一些老师已经接近退休年龄，却依然被调走。这种不合理的调动，严重打击老师的士气，无助于提升教学的成效。
“一些涉及‘对调’的老师不符合教学空缺的实际需求，例如一些学校被调走英文科老师，但调进来的却是其他科目的老师。甚至有华小老师在调动后，被派往国小执教。”
教总说，在这次的调查中，许多微型华小也要求教育部密切关注微型学校面对的师资短缺问题，因为微型学校的老师本来就不多，只要缺少一位教师，就足以在教学工作带来诸多的不便，并造成其他老师的工作负担也相对增加。
“当中一些微型学校的师资空缺甚至拖了两年都还没获得填补，严重影响学校的正常操作。微型学校一般上都面对资源不足的问题，董家教无法长期自行聘请临教来填补有关的空缺，因此教育部必须正视微型学校师资不足的问题，并马上加以解决。”
此外，微型学校都没有副校长的正式职位，但行政工作却和大型学校一样，因此唯有自行委任校内老师兼任副校长的职位，协助处理行政工作，但这也造成相关老师难于兼顾行政管理和教学的任务。
“因此，微型学校掌校者殷切期望教育部能关注微小的问题，包括调派足够的老师和正式委任副校长的职位，以改善微型学校的问题，并提升教育的素质和成效。”
教总说，掌校者也希望教育部根据学校的师资需求来分派老师。
“一些学校反映被派来过多不具华文资格的语文老师，由于无法分担其他科目的教学，这导致校方在安排这些老师的教学时面对许多困难，对学校的运作造成一定的影响。与此同时，一些学校也面对缺乏学校书记、学前教育班助理等的问题，这都是教育部必须加以解决的。”
