（吉隆坡21日讯） 教总和董总对教育部维持内阁在2019年8月14日的决定，并将在明年华小及泰米尔小学五年级的马来文科继续推行爪夷字的介绍，深表遗憾和不满。
董教总发文告说，自去年教育部要在华泰小四年级马来文科推行爪夷字的课题发生以来，即引发了许多争议。
文告指出，由于教育部在这项措施的处理方式和推行模式引起华社和印裔社会的疑虑和不安，因此董教总和国内各华团，以及印裔团体多次向教育部提出许多建设性的建议和看法。
“这包括要求教育部以多元的方式来推行，以及参照自2015年起，华泰小五年级马来文课本有关介绍各族群书法艺术的单元，因为这才是符合我国多元种族的国情，而且有助于促进各族群的文化交流与了解，而不是仅仅介绍爪夷字。”
文告说，遗憾的是，教育部不但没有正视和接纳华团和印裔团体的看法，反而还在推行的过程中边缘化《1996年教育法令》所赋予董事会的合法主权，引起广大华社的不满。
董教总表示，教育部在今年初对全国华泰小四年级学生家长和家教协会所进行的调查显示，在全国1297所华小和524所泰小当中，只有2.70%的华小及0.38%的泰小同意在四年级的马来文科介绍爪夷字。
“教育部的调查在在显示绝大部分的家长选择不接受现有四年级马来文课本介绍爪夷字的模式，教育部的这项措施显然没有得到大家的认同，因而已经失去其意义。”
董教总重申，从未反对各族群的语言文字，包括爪夷字的介绍，但必须是依据多元文化的原则，以符合多元共存的精神。
文告说，为了妥善解决华泰小马来文科介绍爪夷字的问题，董教总等团体在今年依然积极做出种种的争取工作，包括继续向教育部提出要求和建议，即在介绍爪夷字的同时，也纳入各个族群的文字介绍，以符合我国多元族群、语文、文化和宗教的实际情况。
董教总表示，既然教育部高级部长莫哈末拉兹已提出重新全面仔细检讨现有爪夷字教学的事宜，因此，目前最妥当的做法是暂时搁置这项措施，并召集各个族群，包括沙巴和砂拉越的文教团体进行会议，集思广益，以便能够为这项课题制定一个符合我国多元社会国情的解决方案。
