（槟城18日讯）行动管制令落实已逾一个月，各校为避免学生荒废学业，纷纷实施线上教学，然而成效很多时候却有欠理想。有老师更坦言有许多学生，一次都不曾参与网上学习，也没交功课。更有担心学生跟不上进度，这期间并未教导学生新课程，而只是一直在进行课堂复习。
来自吉兰丹的洪姓女小学老师接受《东方日报》访问时表示，因为其任职的小学属于半城乡地区，虽然学校在城镇地区，但仍然有许多学生是住在乡区。
“乡区学生面对网络讯号不好的问题，很难上网学习。一些学生的家庭经济能力有限，根本无能力购买电子产品。”
她坦言，在起初实施线上教学时，校方要求老师使用会议通讯软件，如ZOOM等进行网上视讯教学。
“无论如何，不仅学生面对问题，就连老师也面对网络线路欠佳的情况，最终我们放弃了网上视讯教学。”
她也说，如今该校多数老师是自拍教学视频，然后将视频传到家长通讯群组，也附上功课等，要家长督促孩子们学习及做功课，然后要求家长拍下孩子完成的功课，再传回群组给老师批改。
她续说，惟如今她面对的情况是，即使给了学生功课，但很多学生没交功课。
她举例，就如其一年级的学生，全班共有31人，最终仅有12人交功课。她会讯息有关家长“追功课”，但难免会被不耐烦的家长埋怨。
她指出，教育本就需要双向沟通，以确保学生明白教学内容，但以视频教学，仅有学生看见视频内的老师，而老师完全不懂学生的情况。
“学生是否明白老师所教导的？这让内心也感到不踏实。”
她说，反观之前在课室内进行的实体教学，老师可即刻掌握学生的学习进度，并给予更深入讲解。
“之前若学生没交功课，老师还可以责备对方，并督促学生交功课。”
另外一名在吉兰丹任职的王姓小学女老师指出，虽其任教小学位于哥打峇鲁市区，尽管以为网络线路会较强，但事实并非如此。
她说，起初曾想使用ZOOM教学，但因网络问题，最终放弃改为谷歌教室。她会定时在平台上上载功课，让学生做功课。
她坦言，从网上教学至今，她都未教导学生新课程，只是一直在进行课堂复习。
“主要是因担心拍视频教导新课，学生会否明白，毕竟视频教学是单向教学。学生是否明白，或家长有无督促孩子学习，这些都不得而知。”
她表示，其他使用ZOOM视讯教学的同事也反映，试过想ZOOM视讯教学，却面对一个学生都没登入的情况。
她解释，除了学生居住的地区网络线路欠佳，一些家长则是嫌麻烦等各种原因，并没让孩子上网课。
手机网络数据有限
部分家长的手机网络数据有限，为了不要一直为手机网络数据充值，而直接拒绝让孩子上网课。
来自砂拉越诗巫，在小学任教的林思健指出，他本身使用ZOOM教学，但面对的情况是，近半的学生都没有登录该平台，仅有10多名学生登录上课。
他举例，班上有一些学生是原住民，而在行动管制令实行前，学生已回到长屋。因此，他无法掌握这些学生的学习近况。
面对学生上网课遇到的种种问题，他不禁感叹，唯有回到课室实体教学，才能确保所有学生获得公平的教育。
