（莎阿南25日讯） 独中教育改革的大方向之一，是著重在推动“公民教育”，以提高独中生的国家认同和多元文化意识。
董总独中教育改革专案项目主任黄集初说，许多独中生在毕业后往往选择出国留学，一些独中生甚至不再返回到大马。
他坦言，在经过内部检讨和外在压力下，董总认为，独中有需要在教改中，融入多元社会和培养国家认同。
他说，外在压力是政府在谈承认统考时，董总缺乏一个认同国家的课程纲要来证明。
“以前（独中生）的心态是往外走，结果越跑越远，很多都不回来了，但是我们希望独中教育的培养出关怀国家的学子。”
黄集初今日出席《2019年马来西亚独中教育学术研讨会暨教享悦教成果发表会》后，受访时指出。
他说，独中需要加强国家认同这方面的教育，也需要有类似的课程和活动。“不是我们不爱国，但我们必须承认我们之前没有去做这一块。”
他也强调，跨族群教育也是很重要的一环，培养独中生在面对多元种族冲突时的敏感度。
他直言，独中生在面对种族的课题时没有国中生敏感，因为独中生所了解的冲突是从媒体上了解，并非切身感受和经验。
他举例，独中生可能会在无意之下在言语中冒犯其他种族，因为没有与他族接触的经验。
黄集初说，缺乏跨族群交流会影响学生学习语文的态度，因为独中生无法感受到与友族用国语交流的重要性。
“与友族的交流是一种真实感受，学习语文的动机就会不一样。”
成立公民教育专案小组
黄集初表示，董总独中教育委员会已经成立专案小组处理“公民教育”。
“课程局也已经聘请一名编辑编制课程大纲；因为只要有了课纲，独中教师才有教学概念。”
他说，《马来西亚华文独中教育蓝图》里提到的6大核心素养，其中一个为国家认同与多元文化，因此这是未来会著重的一环。
他指出，目前“公民教育”的推行模式还在讨论阶段，但会考虑以学科和活动双结合的形式进行。
“由于编写教科书需要时间，活动形式的教学比较有弹性，因此策略上将会先以活动形式推动公民教育。”
至于未来“公民教育”是否以跨学科的形式呈现，他表示，这是个需要长时间的过程，因为当中涉及时间和成本，但目前“公民教育”将会独立成科及推出课程纲要。
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