我们迈入21世纪科技发达的时代，电子产品尤其是手机和平板电脑，在这近十年研发的过程更屡是科技的突破，同时其价格也趋向为大众化，成为是我们生活和工作领域上密不可分的必需品。
我国教育部在早前也曾表示，政府有意随资讯和科技发展的大势所趋，即明年起在全国1万所的中学，落实允许学生携带电子产品到校上课的政策，惟相关具体的细节则仍未尘埃落定。
不过，允许学生携带电子产品上学，还是存在一些隐忧，临床心理师梁耀文认狄，根据科学研究证实，科技产品容易让使用者不集中专注力，同时中学生头脑前额叶功能仍未完全成熟，这让他们更易对电子产品和网络成瘾。
“我们脑部的前额叶在青少年时期一直不断地发展，大约在我们25岁时完成发展。我们可以看出青少年时期的学生，他们没有这么有能力地去控制情绪和冲动的行为，这因他们脑部的前额叶仍在发展。”
“这也是为何我们规定在成年后，才可有投票和喝酒的行为。当我们成年后在身理和生理上，才有足够的能力去作出正确的判断。若是中学生一直使用电子产品，则他们会更加难以控制想要使用电子产品的欲望，进而演变成是电子产品和网络成瘾。”
他表示，美国的儿科医师的学院曾指出，建议孩子每天接触科技产品时数的指南。
“0到2岁的孩子不应该接触任何的电子产品。电子产品精彩的画面，会对孩子形成过度的刺激，这会影响孩子们接下来脑部的发展过程。孩子们会时常一直要追寻在这方面更多的刺激。”
“3到5岁的孩子，则是每天只能接触1个小时；6岁到18岁的孩子1天只能接触2个小时。惟我们普遍发现，现在的学生每天至少有7个小时接触电子产品，我们需要去探讨这方面，会为孩子脑部发展过程带来多大的影响。”
另一方面，王慧心律师则建议父母，他们可以多把孩子带出户外和接触社区的生活。
“当父母察觉孩子们有接触过多电子产品的问题时，父母可以把孩子带往户外和接触外界的事情。孩子们可以参与社区的活动和到访书局。”
“孩子们可以观看书本里精美的图片，和阅读故事书里连贯性的内容。书本里各种的故事和角色交谈的内容，这相比电子产品里高重复性和久而久之会变得沉闷，如做蛋糕和种菜的游戏，故事书会来得更为生动有趣。父母最重要是培养孩子阅读的习惯。”
嘉宾DJ: 王慧心律师、梁耀文临床心理师
电台主持人：丘淑霖
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