(吉隆坡29日讯)教总副秘书长黄稳全认为,小学标准课程(KSSR)虽然执行了6年,但许多华小仍以旧有的小学课程纲要(KBSR)的教学法来教学。
他接受本报访问时说,他早在两年前,即2014年就针对上述情况发表过论文,但问题至今依然没有获得改善。
他说,所谓的KBSR的方式,就是以课本及作业为教学指南,考试配上标准答案等。
他认为,目前在华文小学,从学校、家长到华社,大家对于KSSR课程改革,还不是很全面地了解。“这导致学校方面,不能真正有效地去实践其课程改革、内涵、教学法及评估。”
他强调,30多年前的“填鸭式”学习、标准考试答案、以作业为主、分数主义的华小旧模式教育,如不“大刀阔斧”地做出改革,恐怕华小生在今年小六检定考试(UPSR)的表现会退步。
黄稳全说,教育部自1983年实行KBSR小学新课程的一、两年后,华小就开始采用现成的作业簿,甚至本末倒置以作业簿当作教材来采用。
他说,许多老师也舍弃以“课程纲要”为基础的教学法,改以课本及作业为主要的教学指南。
但他说,KSSR课程于2011年实行后,作业是当作“校本评估”的文件。
升中学后追不上
“但以课本及作业为基础的教学法仍大行其道,将导致华小学生在学习过程中,忽略了各科应有掌握的KSSR课程标准。”
他指出,华小应该还未准备好应付这项新挑战,因为至今在华小采用的大部分评估作业及补充练习,仍沿用就有格式(KBSR)来编写,而缺少采用高层次及高思维的礼节性习题。
他也认为,因不全面了解KSSR课程改革及不适应的态度,而仍保留旧有的KBSR教学法,也会导致华小学生在完成六年级的小学教育后,无法全面达致KSSR要求的4M(读、写、算、思)。
“这可能造成华小毕业生在升上中学后,面对学习上衔接的问题。”
他说,在另一波的改变及挑战还未到来之前,我国的华教组织有需要伸出援手,协助华小真正地配合KSSR课程改革,在各方面作出调整。