（吉隆坡12日讯）刚考完的小六检定考试（UPSR）华语考题难度直追高中华语，令家长和教育界人士直批这是历年来最难的考试，就连首相署部长拿督魏家祥也以家长身份在面子书发表帖文，批评UPSR华语考题的难度可媲美高中生的水准。
魏家祥今日也向媒体所发表的声明原文如下：
刚巧我的儿子也是今年的UPSR考生，我跟许多家长一样，对于今年的UPSR华语试卷的考题很有微言，我们不是在意孩子考得如何，也不以成绩作为衡量小孩成就的唯一考量，但是，我们费解出题者以何考量去核定小学生的水准。
考试的原意在于鉴定学生是否学会了、学以致用，而不是以考倒学生或百般刁难为目的，更不是要显现出题者的高思维、高水准、创意十足，进而出了这些远不在小学生认知程度内的考题。
我跟很多家长讨论后都感到痛心，毕竟，出题者并非其他人，而是深谙华语教育的人士，出题者肯定清楚知道小学生的程度何在，但又偏偏何苦要为难这些学生？
近日，我跟多位小学、中学的华语老师讨论，也跟一些中文系的研究生探讨，在这里点出几个大家都认为考题远远超越考生的认知，并且认同出题者有存心挖苦和刁难之嫌的例子。
一、整份试卷，华文理解题作答时间50分钟，40题必须全答，其中30题语文知识题，学生估计得费时20分钟回答，另30分钟回答两篇理解文，共10个试题。阅读一篇长达一页半的理解文，然后回答5个试题，时间上根本是不足够的。
二、语文知识题考学生渣滓的“滓”字读音，这道题恐怕连中学生都答不上。
三、考题中有许多成语，其中一个成语“差强人意”是国内很多人包括中文媒体都偶会理解错误的。根据我的一个在南京大学修读硕士的朋友告知，他们到了研究所的阶段都还以这个成语作为学习和深究的题材，这如何让小学生能明白？
再者，理解（二）母亲的作业的第36题：
从扬帆获知母亲患癌后的行动，可以看出他是个怎样的人？
A.言出必行
B.足智多谋
C.公私分明
D.当机立断
我们看看2010年SPM的中文考题第9题：
从贝多芬与亲王的决裂看来，贝多芬有那种性格作风？
A.威武不屈
B.疾恶如仇
C.心高气盛
D.自命不凡
这不难发现，小学生的考题水准，竟然可以媲美高中生的水准。
四、出题者过于个人主观思维，进而使选项中的答案过于客观，以致很多答案都可以接受。
例如理解文（一）柳公权练字，第32题：
柳公权到华原城走一趟的目的是什么？
A.他想去见识字画汤的本领。
C.他想揭发卖豆腐脑儿老头的谎言。
注：原文第三段：“……有人用脚写字比你好得多呢！不信，你就到华原城去看看吧!”
换言之，A 和 C皆可接受，这就是出题者以个人主观思维，所出的过于客观的答案选项，以致哪个答案都可以接受。
第34题也有同样的问题：
哪项是字画汤不收柳公权为徒的主要原因？
C.他天生残缺而感到自卑。
D.他认为自己没有资格当老师。
原文：字画汤慌忙放下脚下的笔，说，“我是个孤苦的畸形人，生来没手，干不成活儿，只的靠脚巧混生活。我虽然能写几个歪字，怎配为人师表？”
C和D皆可接受。
理解文（二）的一道题也有同样的问题：
扬帆在病房里教母亲认字时，为什么所有的人又羡慕又赞许？
A.扬帆的母亲病情有了好转。
B.扬帆的母亲心情变得开朗了。
C.扬帆的母亲有一个很孝顺的孩子。
D.扬帆的母亲年纪一大把了还能学习。
如果换成客观题，那上述的答案都可斟酌给分。
以上列举的考题，如果拿给大学中文系的教授们或学者们作答，包括著名的拿督林水豪博士、拿督何国忠博士、谢爱萍博士、王介英博士等人，恐怕以他们个别的理解意境和造诣，在客观思量下答案也都会不一样。
五、出题者以文言文古诗考小学生，但这根本就在小学生的认知范围以外，甚至中学生也未必能理解。
原文：
写尽八缸水，砚染涝池黑。
博取百家长，始得龙凤飞。老人语重心长地对柳公权说：“这就是我写字的窍门儿。我苦练了五十多年，磨墨练字用尽了八缸水。我在屋外的水池里洗毛笔，池水都染黑了。……”
第33题：字画汤成功的窍门是什么？
A.努力不懈，取长补短
B.勤于思考，自强不息
C.持之以恒，勇于尝试
D.循序渐进，发愤图强
这不但要学生必须先能理解上述诗词，还必须明白四个选项的含义，这种层次远在小学之上。
以上这五点，足以证明出题者本身博大精深，但他又想要透过这试题证明什么呢？是要证明小学生是否学以致用、学有所成，还是要刁难小学生？
我们没有兴趣知道出题者为何方神圣，也并非故意针对，只是在就事论事上，出题者是否该扪心自问，何以让小学生在学习华语的过程中，变得如此沉重呢？
出题者必须知道，教育者不以扼杀学生学习成果为乐，更不会对学生拔苗助长引起反效果，这对华语教育的发扬光大根本毫无助益。
学生家长魏家祥 启
