高中生多忙于课业与社团活动，没有时间停下来认真思考自己的未来？以至于毕业了才开始焦虑自己的未来。
这是真的吗？真正的答案我们不得而知，但我们也曾经走过这段青涩的时期。未来对于十几岁的孩子是多么的近在咫尺却又遥不可及。
因此，生涯辅导课对高中生来说显得非常重要，我相信若生涯辅导课上的足够扎实，让高中生能够事先有概念与进行规划，未来再从生涯的进展中时不时的调整与改进方向，就不至于因一时的慌乱而不知所措。
兴趣会驱使一个人自发性的参与某类特定活动，若在此活动中得到成就感，这不但能够提升自信，在未来的生涯职业选择中也可能往该方向发展。因此，及早进行生涯探索就更为重要，有更充裕的时间来进一步了解自己有兴趣的方向，也能够有时间和家人讨论自己的规划，对未来的升学或就业方向会有更大的帮助。所以，我认为了解自己的兴趣可以说是生涯探索的入门。
生涯辅导课时，辅导老师可以选择从Holland的职业兴趣量表作为开始。此量表是很好的工具，可以透过测验结果打开高中生通往认识自己的道路。
我有幸在2021年参加了董总举办的“全国华文独中兴趣量表”研习会，借由此研习会的课程让我认识了台湾大学考试中心线上“兴趣量表”线上施测的应用和解释。这套系统是由生涯专家们根据台湾高中生的现况而研发的兴趣测验，测验结果也能与大学科系及职业做连接匹配。高中生可以透过这套兴趣测验了解自己的特质，并且从自我特质中找到可能喜欢的相关大学科系或适合从事的职业类型。
条件允许的话，高中生还可以将结果所提供的资讯纳入自己的生涯选择中，待往后可以再针对这些资讯进行了解与深入地探索。
在使用这套线上系统之前，我所任教的校峇株吧辖华仁中学是使用台湾大学入学考试中心兴趣量表马来西亚简体修订版（2008年）的纸本作答来为学生进行兴趣测验的探索。作答完毕，高中生需要自己手动计分，之后再由老师进行讲解。
如今有了这套线上兴趣量表的系统，高中生可以透过网络进行线上施测并立即测出结果。若让高中生自己回家自行完成，老师端也能透过网站进行监督查看学生完成的阶段。这对身为从事生涯辅导工作的前线老师们是一份很棒且实际的工具。
生涯探索与讨论
在实际的操作经验上，为了确保学生在统一的时间点完成施测，我协同电脑科一起合作，让学生在两节的电脑课进行施测，一位辅导老师搭配一位电脑老师，给予学生多方面的协助。
这个方式的好处在于当网络硬体出现技术问题时电脑老师可以立即支援，而对于测验内容的不解则由辅导老师立马给予解答，学生就能够在课堂内完成施测与立即了解测验结果。
在解释测验结果中我会再搭配ColleGo（大学选才与高中育才辅助系统）的网站带领学生进行探索，学生也能够透过网站在家里和家长进行生涯探索与讨论。
从了解系统的操作、开设施测班级、了解量表施测后的解释，再到给校内的辅导老师进行培训，这过程我个人收获与学习良多。
任何的测验只是一个辅助工具，而此兴趣量表就像是一把钥匙，让老师能够在有限的时间，为学生开启生涯探索的大门。而延续之后的辅导课程设计上，老师需要更多的引导学生思考自己的方向。
身为前线的辅导老师，应提供高中生有效的生涯资讯，并鼓励高中生用积极的态度来面对未来的世界。引导学生有充分的自我认识，并对未来抱持正向的信心，方能在快速变迁的时代、AI来临的世代，找到自己的立足之本。
这是独中教育大蓝图高中课程目标之一，也是教育工作者的使命。同时也期许在不久的未来，能有一套更符合马来西亚独中生的兴趣量表面世。
（本专栏由董总组稿）
