为了提高孩子做家务的积极性，有家长给家务明码标价，为孩子提供各种“工作赚钱”的机会，例如：
扫地1令吉
晾衣3令吉
洗车8令吉……
家长这么做，不仅仅希望孩子能掌握生活技能，学会生活自理，同时也能体会到大人的辛劳，知道天下没有不劳而获的事，金钱得来不易，不能随意挥霍。
学习生活技能、金钱管理，培养正确的金钱观、价值观，都是重要的家庭教育内涵，但是把家务与金钱回酬联结起来，却可能模糊焦点，给人格正处于塑形阶段的孩子带来不良影响。
家务事是每个家庭成员需共同分担的责任，是对家庭表示重视，对家人表示关爱的一种方式。给家务明码标价，按劳付费，让家务成为可选择的交易，将弱化孩子对家庭的责任感，感受不到分担家务是应尽的义务，是体贴家人、关爱家人的具体表现。
当孩子只为得到奖励才做家务，哪天他觉得累了，不想要钱，或回酬不如预期时，是不是就可以理直气壮地拒绝，理所当然地回应：“我今天不想赚钱，所以不做家务”呢？
按劳付酬，有工作就有酬劳，虽然能让孩子体会到一份耕耘一份收获，看似科学民主，合情合理，但稍有不慎，却可能养成金钱至上，习惯用金钱来衡量一切、斤斤计较、唯利是图的价值观。孩子在学会天下没有白吃的午餐的同时，也不可避免地学会了天下没有白做的事，到最后会不会精明到没有朋友呢？难道这是父母想要的教育成果吗？
相信大家都曾听说，西方父母鼓励孩子透过做家务的方式来挣取零用钱，但这并不表示他们给所有家务提供酬劳。对于孩子有能力，也有义务完成的家务如整理房间、收拾饭桌等，是没有酬劳的，意味著他们把家务分成“义务”和“有酬劳”两种。有意效仿的父母，不能不注意这一点。
驱动力
父母、家人的感激与肯定，是驱动孩子做家务的重要动力。孩子完成家务后，父母要不吝给予肯定，表示感谢，让他们感受到自己的付出对其他家庭成员有什么意义，有多么重要，为自己“有能力为家人付出”感到自豪，这样的成就感、归宿感是金钱奖励所不能比拟的。
偶尔不妨设下一些具体的目标，如告诉孩子，大家齐心协力完成家务后，就可以有更多的时间一起玩，一起做大家喜欢的事，或一起吃什么好吃的……同样是奖励，这是为了犒赏大家的辛劳，欢庆工作的完成，跟明码标价，做一件家务就能得到若干报酬的交易方式并不相同。
最后，希望家长不要担心做家务会剥夺孩子宝贵的学习时间，要求他们专心读书就好，或嫌弃孩子做起家务来不够利落，而宁愿一手包办，把所有的家务都揽上身。有时自己做的确比较快，但这不仅剥夺了孩子锻炼生活技能，学习成长的机会，也剥夺了孩子对家庭的责任感、向心力，非常可惜！
