咚咚鸣钟响，朗朗读书声。感叹疫无止，遥盼雨后晴。
网上教学不知不觉已有一年多了。在疫情的肆虐之下，从开始不知所措地心情到如今从容且谨慎的新常态下进行教学活动，已经让我深深体会了处于逆境仍然要以勇猛不懈的步伐来寻找生活中的平衡点。
毕竟，我在独中任教美术这一学科已经迈入第八个年头，故我也一直在想，实体课的教学程序、方式和技巧如若要在目前疫情所致的线上教学活动，真的可谓一门具有挑战的技术活。
如何隔著屏幕来引导学生在线上美术课堂里产生学习的兴趣与动机、与教师在屏幕上教学的步伐并进、带出有意义与价值的学习成果，以达到“趣味性的切入，价值性的带出”作为美术科的教学宗旨，是当前网上美术教学的一大突破。
（一）多媒体教学器材之重要性。
往昔，我在课堂的授课方式都是“以实打实”地在课堂上直接示范、点评、修改学生的绘画作品，当然在实体课是有效性的提高学生学习的成果，毕竟学生可以透过真实情景且近距离来观察教师在课堂上所示范的每一个动作与细节。如今，线上美术课必须透过摄像机现场录制绘画的过程。
当然，相较实体课而言，这却做到了有利于同步进行绘画的教学活动，即老师在示范绘画技巧时，课堂上全班的学生可以一起看著线上课堂的现场教学视屏来进行练习与创作，以致没有一位学生是被忽略，也有异于在实体课时教师需要到个别座位或小组逐一示范的好处，使到教学的流程更为顺畅。
（二）广开言路，集思广益。
通过共享视频的教学模式，教师也可以对学生的作品作出抽样点评。借此可以大大地让学生们有一个良好地互相学习氛围，以人之长，补己之短。毕竟在美育的教与学过程当中最主要的是打破一贯的固守尘封的思维，让学生能够很好的发挥创意的思维与包容的思想，在个别作品中取长补短，例如在绘画过程当中，作品的构图是否能够展现出“记白当黑”，别开生面的视觉效果。
当学生在绘画时面临瓶颈，必然会当场提问，这也很好达到抛砖引玉的教学效果，当教师解答时，便可一人发问，众人受惠的教学模式。
（三）教学相长，及时反思
说实在，美术教学是一门创意教学，如何在课堂中“教”与“学”是美术教育的好玩之处。我在教学的过程当中除了发问问题来让学生回答，他们的回馈正好是我如何提升自我的教学技巧与备课的资粮。以我的教学历程而言，学生总会发问一些他们好奇的问题或者设计概念，而身为美术教育工作著的我必须及时思考与给与确切的回答或者建议给学生作为参考的范围或创作的题材。
比如说，我时常提醒学生，学习美术不是一加一等于二，它可以是“三”。所以司空图《二十四诗品》中有一阙诗是非常贴切地形容了美育里的“教”与“学”——“超以象外，得其环中”。
虽然疫情的到来并非如人所愿，或许这段期间是在锻炼我们，好让我们有更强大的心智来面对未来更多未知数的挑战。或许在学生居家学习都觉得压力的时候，可以拿起画笔来绘画，或许在老师居家办公处于生活紧迫的时候，还能拿起毛笔写写书法，是目前生活当中最好的调味品。
（本专栏由董总组稿）
