庭上盘问证人，林肯说：“距离甚远，当时你怎么可能清楚辨认凶手那张脸？”答曰：当晚月圆，月光明亮。林肯随后提呈天气局报告，佐证是日巧逢朔月，视线阴暗；可见大堂供词，通篇胡扯。
安顺学霸杨卉雯，STPM考获3A1B，学分3.59/4.00，课外活动接近90分，申请国立大学教育系遭拒；当地国会议员倪可敏前在记者会所言，恐怕亦然这样：隐除“没有月光”的重要环节，不曾报告MEDSI（教师心理评估测试）杨同学通不过的瑕玷。
实情既经补白，不知为何，倪氏转而挑战马华公会公布杨卉雯的MEDSI成绩，发布师范大学以及国立大专教育系入学标准和种族录取比率。若是这般，不知行动党是否愿意透露何以黄永安、王国友重新申请入党，至今仍在磨叽拖沓？
内部审核，层层叠叠，或者潜有不公之处；唯决策所定，必是遵照既定的标准作业流程。如果政策确有不公，当初执政布城，原该一早开铡锄正；何以放任教育马智礼墨守预科系的议程，从来不曾挺身要求解释？
仅此一问，足显倪可敏的战术，一如既往：这靶不中，转换一个。纵然MEDSI金榜得以一一公开，想必他或要继续觑问试卷的设计，是否按照表单规格（Table Of Specification）的界定出题。反复迂回，主题不仅模糊，而且彻底失焦。
待解的核心，浅显明白：杨卉雯课业斐然，迨无异议；何以报读教育系，抱憾不能如愿？据此问答，则可觉察根本缘由所在。当然，任何测试，总有晦涩缺失。60分钟的时限捆绑之下，学生必须完成MEDSI的300道题目；错判和疏漏，在所难免。
何解？推算之下，当可明白：考生只能以每题12秒的速度急速勾选MEDSI提问。如此这般，不能及格，自然也不足完全论定杨同学的科系匹配所在。何况，此路不通，转向另辟蹊径，或可成就千里，谁知道呢？
倪氏倘若有心帮助杨卉雯深造，原该由此出发：了解羁绊桎梏，尝试检验系统记录的差池；据此代为上诉，探讨重考之安排。何以搞不清楚状况之下，选择性地火力全开？
MEDSI对教育科系之专业，犹如恐血症（hematophobia）予医学生。不论庭上，还是庭外，辩词都需顾及这些。望月之日，城里的月光把路照亮，倪可敏可要看清大方向。
