纵观古今，世上没有永世不倒的政权，世上任何政治制度、教育政策、办学方针都有它的时效性。回顾大马华教以民族教育作为诉求，艰辛走过了两百年风雨路，对大马教育作出无私与重大贡献，唯始终在国家教育主流边缘踟蹰徘徊。
董总领导层在2018年换届，509变天后我国政治格局也出现改变。面对工业革命4.0的到来以及国际大环境的转变，2019年将是大马华教新的发展机遇启始年。我们必须对大马华教未来发展大方向作全方位的前瞻性反思。
首先，在构建国家认同、强化跨族群文化交流、塑造多元多彩文化、促进社会和谐的大前提下，大马华教将从过去的“民族教育抗争”转化到“平等母语教育”的诉求上。第二，当我们批判政府单元教育的同时，过去十多年，我国已成立126间以英语为主要教学媒介语的国际学校，吸纳包括精英学生在内的6万多名学生，大马华教必须将过去的“单元教学设计”转化到“三语教学课程设计”上。
我们无法逃避英文是国际语文，华文是华人母语，马来文是国语这一现实问题上，我们预见也乐见非华裔生报读华小的盛况，而华文独中则是非华裔生选项之一。唯有如此，大马华教融入大马教育主流可期，同时我们也注意到，末来十年是华文与英文将并驾齐驱的时代。
第三，大马华教将从过去的传统知识灌输型应试教育转化到开放式、对话式、理论与实务并重的创意智慧型通识教育，其主旨为培养学生具备独立思考和创新能力，在AI、大数据、物联网等时代，让学生具有综合各学科为一体的学习能力。
第四，英国著名历史学家汤恩比有一句名言：拯救21世纪全人类，就在中国的儒、道、释中。大马华教有其历史渊源优势，深化中华文化中的人性教育将是建立大马华教品牌重点工程之一。
第五，大马政府承不承认统考一直以来是种族政治议题，不是学术议题，也从来不影响国际学术团体对统考的学术品牌认同。借此国际环境发展新形势机遇，董总必须将统考提升为一个专项专业的考试主体，成为广受国际承认，相等于剑桥A Level等级的区域性学术文凭，并将提升华文、英文、马来文之科目水平与中国的汉语、剑桥A Level、马来文STPM同级，然后开放给东南亚学生报考。唯有提升竞争力，统考方有生机。
格局决定结局。大马华教未来发展大趋势，始于开创新的大格局，坐待时机不如起而力行，固步守成不如求变创新，智者创造时机，勇者遇难而上，任何伟大工程都是千里之行始于足下。
本文为“纪念林晃昇逝世17周年公祭暨华教行”系列文章之一。由董总及雪隆董联会组稿，内容为作者观点，不代表组织立场。
