（吉隆坡19日讯）东姑阿都拉曼管理及工艺大学（拉曼理工大学，TAR UMT）将于11月22日（周六）上午10时至12时30分，在吉隆坡校园敦陈修信行政楼视听室举办主题为《校园心理健康与情绪韧性》的全国性教育论坛。
此论坛旨在推动“整合版学校安全2.0（Integrasi Sekolah Selamat 2.0）”的循证改革，并汇聚教育工作者、辅导老师、非政府组织代表、家长与公众，共同探讨马来西亚学生在校园内面对日益复杂的心理与情绪挑战。
尤其在校园霸凌、网络骚扰、深伪（deepfake）滥用、情绪困扰与学生脆弱性问题不断增加的背景下，本论坛致力于为我国构建一个更安全、更具支持性的学校生态体系，提供严谨的学术交流与政策对话平台。
拉曼理工大学心理学副教授拿督翁秀秀今发文告指出，该教育论坛主要以英语进行，并灵活加入华语与国语，以确保不同背景的参与者都能投入讨论。
文告透露，本次论坛邀请来自教育心理学、青少年心理健康、临床心理干预、学校辅导、学校领导与社区危机支援等领域的多位专家，分享专业见解与实务经验，以确保讨论内容具有深度、系统性与政策导向。
翁秀秀指出，马来西亚目前面对的并非零散校园事故，而是一场全面性的学生心理健康系统危机。
她强调，学校改革必须立基于科学证据、同理心、早期识别与预防性干预，并表示大家所看到的不是孤立事件，而是全国校园心理生态中的系统性危机。
她表示，学校安全2.0的核心不是加强纪律，而是强化人性、同理与科学预防。每一位孩子，都应拥有身体与情绪的双重安全与尊严。
据悉，该教育论坛将重点聚焦三项关键政策主题：（一）加强学校辅导体系与教师的情绪支持能力；（二）提升数码安全与网络健康，以应对深伪技术等迅速发展的风险；（三）透过跨部门治理、政策框架与社区合作，全面提升校园心理安全的治理能力。
作为“整合版学校安全2.0”的政策咨询平台，论坛将汇集多方意见，成为拉曼理工大学向马来西亚教育部提呈最终政策提案的重要依据。
“整合版学校安全2.0”框架由拉曼理工大学联合马来亚大学（UM）、拉曼大学（UTAR）以及多所国内私立与宗教大学的学者共同草拟，旨在将心理教育、情绪支持、复原性实践、早期风险筛查与数据监测系统性纳入我国学校体系，并与联合国教科文组织（UNESCO）及经济合作与发展组织（OECD）的‘全校心理健康治理’国际标准接轨。
文告表示，透过跨机构的研究合作与系统化政策推进，本计划希望为马来西亚学生打造更安全、更具韧性且更具关怀性的学习环境。
为此，拉曼理工大学诚挚邀请全国的学校领导、教师、辅导员、青年组织、家长与关注学生福祉的公众出席本次论坛。
论坛免费参与，有意者可通过宣传海报上的二维码报名，点击链接 https://forms.gle/MXSV2mKPLqWQrQhu9，联络陈艾莹 （012-901 5381 ）或梁凤仪 （019-275 9871）。
文告重申，当下的学生心理健康议题日益严峻、校园环境快速变化的当下，整个社会比以往任何时候都更需要携手同行。
“我们相信，只要教育界、家庭、政府与社区共同努力，就能为孩子们打造一个更安全、更温暖、更能激发潜能的校园环境。欢迎所有关心下一代发展的人士踊跃参与，一同推动马来西亚教育体系的积极转变。”
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