(芙蓉17日讯)阅读能力存下降危机,董总主席拿督陈友信吁请各界挽救阅读风气,让更多人重新认识阅读的重要性。
他希望从政府到民间,都必须积极参与及投入更多资源,包括师资培训和阅读课程设计,以应对学生阅读能力的衰退。
他认为,只有提升学生学习能力、改善教师教学水平、激发学生学习热情,才能有效提升我国整体教育素质。
![李典和(右起)、莫泰波、陈友信及张永庆参观展览摊位时,聆听负责人一一介绍展出的产品。 李典和(右起)、莫泰波、陈友信及张永庆参观展览摊位时,聆听负责人一一介绍展出的产品。](https://www.orientaldaily.com.my/images/uploads/news/2024/AUG_2024/20240817/aa1b5da2-8d36-40d5-bc38-1fd2eba0b7d0.jpg)
陈友信披露,其中一项根本的基础就是“阅读素养”,强调阅读理解与思考探究能力。透过跨学科阅读,让学生有规律地养成从阅读、理解到思考的关键学习力,学习各种知识,成为终身学习者。
“推广阅读,培养阅读兴趣是当前学校教育的重要目标之一,需要投入长期的教 育资源。从纸本到数码阅读,从讯息解读到独立思考,形成观点到解决问题,,阅读能力贯穿始终。”
他认为,阅读能力是一国教育进步的基础。通过阅读,得以培养自学能力,促进知识传播与观点交流,最终贡献个人能力参与社会。这也是 《独中教育蓝图》戮力提倡的教育理念。
陈友信是于今早为“遇见独中最美的风景——跨阅4.0工作坊”主持开幕仪式,在致词时如此表示。
![“跨阅4.0工作坊”设立了各类展览,让出席的教师有机会了解各独中的点滴。 “跨阅4.0工作坊”设立了各类展览,让出席的教师有机会了解各独中的点滴。](https://www.orientaldaily.com.my/images/uploads/news/2024/AUG_2024/20240817/47bc6b0a-6b69-421a-a98f-2f1a512f5ada.jpg)
“跨阅4.0工作坊”是由董总主催,波德申中华中学主办,巴生滨华中学和亚罗士打青华独立中学协办,13所伙伴学校的支持与参与共同筹办,且获得34所独中共752名教师线上线下参与。
他说,跨领域或跨学科学习的理念在教育界得到了广泛关注,将传统的单模式带来新的改变,跨科学习不仅融合多个学科的内容、概念和方法,还透过实践技能和知识探索的过程,为学生提供更深入和有意义的学习体验,不是单纯的课本教材。
“不仅学生的学习方式需要调整,教师角色也随之改变,在整个教学历程中,教师不仅仅是知识的传递者和评估者,而更多地成为了学习的引导者和组织者。”
跨学科教学教育工作带来无限可能性和潜力
陈友信披露,如今大家正处于一个亟需更加心态开放和应对手法灵活的时代,跨学科教学作为一种整合不同学科的教学方式,为教育工作带来无限的可能性和潜力。
他指出,面对人工智能的迅速发展,培养具有终身学习素养的未来公民,成为现代科技社 会的重要目标。教师和学生都要适应日新月异的科技环境,并适时调整学习模式和评量方式。
“对于有能力适应新科技的下一代,教师如果能够辅以培养学生的逻辑思维和批判性思考能力,引导他们从学习到知识再到智能的全面思考, 将极大促进师生共同学习的过程。”
![“遇见独中最美的风景——跨阅4.0工作坊”获全国34所,共752名教师通过线上线下参与。 “遇见独中最美的风景——跨阅4.0工作坊”获全国34所,共752名教师通过线上线下参与。](https://www.orientaldaily.com.my/images/uploads/news/2024/AUG_2024/20240817/bc945706-416c-43c5-8374-42b2ed13d92c.jpg)
他强调,在全球化浪潮席卷下,科技创新和人工智能彻底改变了人类生活,传统的教学方式已经无法满足孩子们的未来需求,更无法回应瞬息万变的世界。
他续说,面对时代巨变,世界各国无不设法通过教育找寻解决之道,从传统的“考试导向”的教学转为致力于发展“素养导向”的教学,强调培养孩子融合知识、能力和态度,以 适应当今社会,迎接未来的挑战。
出席者包括驻马来西亚台北经济文化办事处副代表卜正珉公使、驻马来西亚台北经济文化办事处教育组组长张佳琳、董事会永久名誉顾问拿督斯里李典和、波德申中华中学董事长莫泰波、波德申中华中学校长张永庆、巴生滨华中学校长吴丽琪、亚罗士打吉华独中校长庄琇凤等人。
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