（芙蓉17日讯）阅读能力存下降危机，董总主席拿督陈友信吁请各界挽救阅读风气，让更多人重新认识阅读的重要性。
他希望从政府到民间，都必须积极参与及投入更多资源，包括师资培训和阅读课程设计，以应对学生阅读能力的衰退。
他认为，只有提升学生学习能力、改善教师教学水平、激发学生学习热情，才能有效提升我国整体教育素质。
陈友信披露，其中一项根本的基础就是“阅读素养”，强调阅读理解与思考探究能力。透过跨学科阅读，让学生有规律地养成从阅读、理解到思考的关键学习力，学习各种知识，成为终身学习者。
“推广阅读，培养阅读兴趣是当前学校教育的重要目标之一，需要投入长期的教 育资源。从纸本到数码阅读，从讯息解读到独立思考，形成观点到解决问题,，阅读能力贯穿始终。”
他认为，阅读能力是一国教育进步的基础。通过阅读，得以培养自学能力，促进知识传播与观点交流，最终贡献个人能力参与社会。这也是 《独中教育蓝图》戮力提倡的教育理念。
陈友信是于今早为“遇见独中最美的风景——跨阅4.0工作坊”主持开幕仪式，在致词时如此表示。
“跨阅4.0工作坊”是由董总主催，波德申中华中学主办，巴生滨华中学和亚罗士打青华独立中学协办，13所伙伴学校的支持与参与共同筹办，且获得34所独中共752名教师线上线下参与。
他说，跨领域或跨学科学习的理念在教育界得到了广泛关注，将传统的单模式带来新的改变，跨科学习不仅融合多个学科的内容、概念和方法，还透过实践技能和知识探索的过程，为学生提供更深入和有意义的学习体验，不是单纯的课本教材。
“不仅学生的学习方式需要调整，教师角色也随之改变，在整个教学历程中，教师不仅仅是知识的传递者和评估者，而更多地成为了学习的引导者和组织者。”
跨学科教学教育工作带来无限可能性和潜力
陈友信披露，如今大家正处于一个亟需更加心态开放和应对手法灵活的时代，跨学科教学作为一种整合不同学科的教学方式，为教育工作带来无限的可能性和潜力。
他指出，面对人工智能的迅速发展，培养具有终身学习素养的未来公民，成为现代科技社 会的重要目标。教师和学生都要适应日新月异的科技环境，并适时调整学习模式和评量方式。
“对于有能力适应新科技的下一代，教师如果能够辅以培养学生的逻辑思维和批判性思考能力，引导他们从学习到知识再到智能的全面思考, 将极大促进师生共同学习的过程。”
他强调，在全球化浪潮席卷下，科技创新和人工智能彻底改变了人类生活，传统的教学方式已经无法满足孩子们的未来需求，更无法回应瞬息万变的世界。
他续说，面对时代巨变，世界各国无不设法通过教育找寻解决之道，从传统的“考试导向”的教学转为致力于发展“素养导向”的教学，强调培养孩子融合知识、能力和态度,以 适应当今社会，迎接未来的挑战。
出席者包括驻马来西亚台北经济文化办事处副代表卜正珉公使、驻马来西亚台北经济文化办事处教育组组长张佳琳、董事会永久名誉顾问拿督斯里李典和、波德申中华中学董事长莫泰波、波德申中华中学校长张永庆、巴生滨华中学校长吴丽琪、亚罗士打吉华独中校长庄琇凤等人。
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