（汝来5日讯）教育部副部长张念群认为，教育部所制定的计划至今还未能有效及很好地上传下达，造成许多计划在没有获得各部门，包括校方的配合下，以致教育部接获了不少的投诉个案。
她呼吁教育部官员，必须时时刻刻跟进由教育部已拟定的计划或作出的宣布，并且有效的传达给各部门或学校，因教育部任何的政策都必须获得大家共同配合，才得以顺利推行。
她举例说，于今年已公布，任何无国籍的孩童，只要能够出示任何可证明与大马有关的身份证明文件，如报生纸等，就可以获得与一般学生同等的待遇，进入各学校就读，以接受政府教育。
“惟令人感到非常失望的是，教育部至今仍接获不少个案的投诉，指无国籍孩童依旧被拒于校门外，无法进入学校就读的问题，因此我们希望校方能够配合政府所推行的任何政策，避免类似问题继续发生。”
张念群今早为“2019年第一届校长培训营”主持开幕时，作出上述表示。
推行包容性教育
她续说，对于“包容性的教育”，我国仍在努力当中，不过已有一系列的计划可以去推行。
其实，无论是特殊孩童、原住民、残疾儿童，甚至无国籍孩童的教育等，教育部皆是一视同仁的对待，以让所有的孩童皆有机会接受教育。
“即便孩童在学习能力方面有障碍，但教育部仍希望他们能够与一般的学生一同上课及学习，这会让孩童更正面地去学习。”
她指出，根据统计数据显示，我国平均每年有约9000名的特殊学生，因此培训特殊教育师资都有在教育部的计划中。她表示，而令教育部感到最懊恼的，就是原住民的孩子，教育部希望让孩子到学校学习及上课，惟很多原住民孩子却经常缺课或无心向学。与此同时，他们也不热衷参与政府所举办的各类活动，这促使原住民孩子往往会比一般孩子落后。
性教育从校开始
另一方面，张念群也强调，性教育列入学校课程内，主要是现今孩子可以通过社交媒体接触到性知识，倘若在学校或父母皆没有为孩子灌输正确的性教育知识，那孩子可能会错误诠释或错误理解性教育。
“所以教育部认为，这是我们的一项责任，希望学校在这方面做好准备，性教育课程将会列入课程内，即便理解到老师在教导时会感到尴尬或害羞，但性教育课程必须从学校开始，这样才会让学生避免成为性侵犯的受害者。”
她也呼吁参与校长培训课程的未来掌校人，日后在被安排到各校掌校时，希望大家都能够配合教育部的步伐，共同及有效的去推行或执行各项计划。
2019年第一届校长培训课程，共获得204位教育界人士的参与。
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