(汝来5日讯)教育部副部长张念群认为,教育部所制定的计划至今还未能有效及很好地上传下达,造成许多计划在没有获得各部门,包括校方的配合下,以致教育部接获了不少的投诉个案。
她呼吁教育部官员,必须时时刻刻跟进由教育部已拟定的计划或作出的宣布,并且有效的传达给各部门或学校,因教育部任何的政策都必须获得大家共同配合,才得以顺利推行。
她举例说,于今年已公布,任何无国籍的孩童,只要能够出示任何可证明与大马有关的身份证明文件,如报生纸等,就可以获得与一般学生同等的待遇,进入各学校就读,以接受政府教育。
“惟令人感到非常失望的是,教育部至今仍接获不少个案的投诉,指无国籍孩童依旧被拒于校门外,无法进入学校就读的问题,因此我们希望校方能够配合政府所推行的任何政策,避免类似问题继续发生。”
张念群今早为“2019年第一届校长培训营”主持开幕时,作出上述表示。
推行包容性教育
她续说,对于“包容性的教育”,我国仍在努力当中,不过已有一系列的计划可以去推行。
其实,无论是特殊孩童、原住民、残疾儿童,甚至无国籍孩童的教育等,教育部皆是一视同仁的对待,以让所有的孩童皆有机会接受教育。
“即便孩童在学习能力方面有障碍,但教育部仍希望他们能够与一般的学生一同上课及学习,这会让孩童更正面地去学习。”
她指出,根据统计数据显示,我国平均每年有约9000名的特殊学生,因此培训特殊教育师资都有在教育部的计划中。她表示,而令教育部感到最懊恼的,就是原住民的孩子,教育部希望让孩子到学校学习及上课,惟很多原住民孩子却经常缺课或无心向学。与此同时,他们也不热衷参与政府所举办的各类活动,这促使原住民孩子往往会比一般孩子落后。
性教育从校开始
另一方面,张念群也强调,性教育列入学校课程内,主要是现今孩子可以通过社交媒体接触到性知识,倘若在学校或父母皆没有为孩子灌输正确的性教育知识,那孩子可能会错误诠释或错误理解性教育。
“所以教育部认为,这是我们的一项责任,希望学校在这方面做好准备,性教育课程将会列入课程内,即便理解到老师在教导时会感到尴尬或害羞,但性教育课程必须从学校开始,这样才会让学生避免成为性侵犯的受害者。”
她也呼吁参与校长培训课程的未来掌校人,日后在被安排到各校掌校时,希望大家都能够配合教育部的步伐,共同及有效的去推行或执行各项计划。
2019年第一届校长培训课程,共获得204位教育界人士的参与。