（古来13日讯）教育部副部长张念群指出，全国目前的特殊学生（MPK）达8万3598人，教育部设立长远目标，希望75％的学生进入普通班，让特殊学生可以融入社会。
她说， 根据教育部数据显示，截至2018年10月，8万3598名特殊班学生，依据不同的情况安排在政府学校的两项计划中，即特殊教育计划（PPKI）及融合教育计划（PPI）。
“教育部致力通过特殊学校、融合教育计划（PPI），让特殊学生与一般学生共同学习，以便将来融入社会，目前通过这项计划已有约50％的特殊学生，被安排在普通班学习。”
张念群是于今早，出席2018年古来县创新教育奖颁奖大会后的记者会上，发表上述谈话。
出席者包括古来县教育局官员再纳，及柔州教育局教育品质保证组主任卡玛鲁丁。
她说，政府特殊学校独立于正规教育之外，提供特殊孩子学习生活自理及掌握技能等，特殊教育计划（PPKI）是在各源流学校安排特殊教育班，部分课程也会安排与一般学生共同学习。
掌握教育改革方向
“融合教育计划（PPI）则是让特殊学生，直接进入普通班学习，上述3项不同的安排可提供特殊学生最适合的学习环境，确保他们也有学习知识的机会，增加他们融入社会的自信心。”
此外，张念群致词时提及，教师们必须掌握我国教育改革的方向，尤其今年起低年级取消考试，并以校内评估取代，因此教师应提升教学创意及加强评估能力。
她说， 今年起落实的新制度将有效的提升国内教育水平，前提是教师必须掌握从各方面评估学生的学习，毕竟校内评估不再似过往的考试制度以学术为重点。
“校长在这方面也扮演重要角色，协助教师掌握从多方面给予学生评估，否则校内评估将毫无意义。”
此外，张念群披露，自2011年起就已经课程，让教师从中学习及改变教育的模式与思维，以便促使校内评估未来提升我国的教育。
