（吉隆坡3日讯）针对教育部从2017年宣布实行“10+6”华小增建和搬迁计划，但目前仅2所华小落成启用，董教总痛斥教育部选择置身度外，事不关己的做法，是非常不负责任的行为。
董教总今日发文告促请政府，正视相关问题，以纠正数十年来边缘化华教发展的不当做法，并一视同仁对待各族群母语教育的发展，以符合昌明大马的良好施政理念。
文告中细数了“10+6”华小增建和搬迁计划的进展，其中在华小增建上，仅1所柔佛谢华华小已成功启用；而迁校计划中，也仅有柔佛新廊华小正式开课。
“在华小增建问题上，8所华小尚未动工，而雪兰莪朱运兴华小目前处于建校工程停工；而在华小迁校问题上，多所华小也均在进行建校工程中。”
文告指出，教育部从2017年10月宣布实行“10+6”华小增建和搬迁计划，但至今为止，仅两所华小成功启用。
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“显然可见教育部在华小建校和迁校的问题上，并没有进一步行动来规划具体的进展，而是须由华社自行负责包括解决校地和建校经费等问题。”
文告也痛斥教育部的有关行为，是非常不负责任的。
文告说，更严重的在于，教育部在转移新华小的建校准证和更改建校地点等问题上，采用不透明的作业方式，加剧了事情的严重性。
“尤其被教育部自行搁置的建校计划，其非但没有紧密跟进，反而还要建委会向该部申请重新启动建校计划。这种置身度外，事不关己的做法，让人无法接受。”
文告中强调，教育部必须对该计划负起全部的责任，并列出建校进度表，以让人民明确知道学校何时可被启用，而非让人民无止尽的等待。
“教育部也需要定期向华社汇报有关建校和迁校计划的进展，以透明化作业，同时也确保政府的承诺能顺利落实。”
文告也对我国从2018年至今，华文教育仍没有获得应有的公平对待，从而导致批准增建或搬迁华小的计划进度缓慢，而备感遗憾。
有鉴于此，文告也促请政府正视相关问题，并致力于纠正数十年来边缘化华教发展的不当做法，以符合昌明大马的施政理念。
文告强调，政府必须根据人口结构和实际需求，以及比照增建国小的方式，来制度化地增建华小在内的各源流学校。
“对于早前宣布的2024年财政预算案中，有关兴建学校拨款的事宜并未提及华文小学，我们也倍感失望。因此，我们促请政府作出调整，并必须同时拨款拨地兴建华小。”
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