（吉隆坡31日讯）马来西亚华文理事会主席拿督王鸿财说，华教团体一向来坚持华小的数理须以华文作为教学媒介，但一直以来也支持在中学的阶段以英文教数理。这是因为在小学阶段，学生以母语打好学习的基础后，在中学用英文来学习就没有应用语文的障碍，利用英文来学习也可以理解数理的概念，这和小学的学习情况不可混为一谈。
他指出，首相敦马哈迪作为代教育部长，一如所料重提宏愿学校计划及英语教数理计划，显示敦马对于此前任内推动的这两项计划以失败告终而耿耿于怀。
他说，敦马2003年在小学开始推行英文教数理计划，最后在华小不愿意接受此计划的情况下，只在国小及泰米尔小学进行。
他今日发文告指出，政府在这项计划花费了超过50亿令吉，最终却在推行9年后，在2012年正式被搁置，小学恢复以母语教数理，而中学则可以选择要以英文或马来文作为数理的教学媒介。
王鸿财认为，此前的英文教数理计划，根据教育部的报告，国泰小的英文水平母语没有显著的提升，但却显示学生在数理科的表现退步，马来文的发展也被忽略。因此，教育部当时决定取消英文教数理，证明了要以英文教数理来提升学生的英文水平，是没有成功的实例及教育理论依据的。
他说，小学的教育是属于启蒙及建立基础的阶段。联合国教科文组织的报告以及世界许多教育研究理论已经证明，小学阶段的最佳教学媒介语是学生的母语。
他表示，华小当时反对英文教数理，并不是纯粹只是担心华小的变质，最重要的是，华小一直以来利用母语来教数理，不论是成绩的整体表现或经验，都证明了这项选择是正确的。因此，不论是从教育的专业角度或华小的本质出发，华小拒绝英文教数理的理由都是站得住脚的。
他说，教育部之前花费了巨资，为学校提供了各项设备及先进教材，培训了在职十几万名的英文及数理教师，更为英文及数理教师提供额外津贴，但最后都在执行9年后将计划搁置，这在在证明了英文教数理计划存在许多的缺陷及问题。
因此，他表示，敦马此次重提要以英文教数理，若无法回应此前此计划失败的各项数据及资料，相信也会招致许多马来家长及马来组织的反对。因为，没有任何家长愿意在9年后，再次发现他们的孩子要为一个错误的政策承担教育失败的后果。
他促请敦马在代教育部长期间，应该利用其实权，对教育部的教育操作模式及系统进行大刀阔斧的改革，让教育部真正走在素质教育的改革道路上，而不是一再醉心于要再次推动他个人的教育项目。
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