（吉隆坡7日讯）因不满董教总与教育部，针对爪夷书法达致“只认识，非学习”的共识，9州董联会领导要求董总中央领导召开汇报会，以解释整起事件的来龙去脉！
董总中央领导已经决定，在本周六（8月10日）上午11时召开紧急会议，以向全国13州董联会的领导汇报“爪夷文书法”风波。
《东方日报》探悉，在教育部副部长张念群昨日接见9个华印团体针对“爪夷文书法”一事进行交流，过后在记者会上宣称已和出席的团体达致共识，同意只认识，非学习“爪夷文书法”。
不过，昨晚一些州董联会对这项“共识”提出异议，一些在州董联会领导的WhatsApp群组表达不满，并要求董总中央领导必须给予清楚解释。
据本报探悉，共有9州董联会的领导要求召开紧急会议，以便向他们解释来龙去脉。
这9州的董联会包括霹雳、槟州、吉打、玻璃市、彭亨、登嘉楼、吉兰丹、沙巴和砂拉越。
昨晚引发“共识”风波后，董教总也在晚上10时30分发出文告澄清，华团及泰米尔团体代表在昨日的与张念群的交流会中明确表达，坚决反对在国民型小学学习爪夷文的立场。
董总与教总强调，华团与及泰米尔团体代表向教育部副部长张念群提呈及清楚传达周一（5日）12华团达致的“先搁置，再讨论”5点共识及立场。
“华团及泰米尔团体代表在交流会中表明，目前已进行五年的国民型小学五年级国文课本中，只作简单的介绍爪夷文让学子有基本认识，而不是作为学习（包括写字，功课或考试）的方式，是可以接受的。”
声明也强调，华团及泰米尔团体代表在交流会中向张念群重申“先搁置，再讨论”的立场，必须先邀请各相关利益团体参与DSKP的讨论后，才决定如何在国民型推行简单介绍爪夷文。
同时也同意，未来在涉及各族群重大而敏感的教育课题，在实施前将会征集相关的教育团进行谘询，以充共良性的进行沟通交流，共同构建良好，健全的教育体制和措施。
昨日，张念群与9个团体代表进行了约1小时半的闭门会议。
张念群随后召开记者会表示，在会上双方已达致共识，即于明年小四马来文课本推行的“爪夷文书法”课程，仅会让学生“认识”爪夷书法，而非“学习”爪夷书法。
占国文课本6页 学写爪夷书法
教育部昨日重申，“爪夷文书法”的课程内容，仅占164页马来文课本中的6页，根据《东方日报》掌握的内容，早前所制定的6页内容，的确包含教导学生如何书写爪夷字。
不过，这6页的内容，是教育部早前在未谘询教育团体时，所制定的内容。随著教育部长马智礼和副部长张念群也都声称会修订“爪夷文书法”课程的课程与评价标准（DSKP）后，一切需等待教育部的最新公布。
这6页也包含一些成语，包括如何书写“ibu kandung”（亲生母亲）、“buah tangan”（手信）和“baik hati”（好心）、“ringan tulang”（刻苦耐劳）和“ambil berat”（关心）等。
根据《东方日报》了解，这6页是“爪夷文书法”艺术语文活动的内容，主要都是在教导学生，以这几个爪夷字成语的写法，教导学生认识和书写爪夷字。
其中，先以几个马来文短文写出一些例句，再将这些例句中的数个成语抽出来，用爪夷字来书写。
目前华小和泰米尔小学的五年级马来文课本《第七章：尊重民族文化》中的“书法艺术单元”（85至88页）内容已介绍爪夷文、华文及泰米尔文的书法艺术，同时提供图片让学生去认识这些语文的书法。
不过，在这4页当中，并非所有页数都介绍爪夷文，其中仅有一页（第85页是介绍爪夷文；第86页是介绍华文；第87页介绍泰米尔文；第88页则是4中语言艺术的介绍。
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