（吉隆坡29日讯）教总副秘书长黄稳全认为，小学标准课程（KSSR）虽然执行了6年，但许多华小仍以旧有的小学课程纲要（KBSR）的教学法来教学。
他接受本报访问时说，他早在两年前，即2014年就针对上述情况发表过论文，但问题至今依然没有获得改善。
他说，所谓的KBSR的方式，就是以课本及作业为教学指南，考试配上标准答案等。
他认为，目前在华文小学，从学校、家长到华社，大家对于KSSR课程改革，还不是很全面地了解。“这导致学校方面，不能真正有效地去实践其课程改革、内涵、教学法及评估。”
他强调，30多年前的“填鸭式”学习、标准考试答案、以作业为主、分数主义的华小旧模式教育，如不“大刀阔斧”地做出改革，恐怕华小生在今年小六检定考试（UPSR）的表现会退步。
黄稳全说，教育部自1983年实行KBSR小学新课程的一、两年后，华小就开始采用现成的作业簿，甚至本末倒置以作业簿当作教材来采用。
他说，许多老师也舍弃以“课程纲要”为基础的教学法，改以课本及作业为主要的教学指南。
但他说，KSSR课程于2011年实行后，作业是当作“校本评估”的文件。
升中学后追不上
“但以课本及作业为基础的教学法仍大行其道，将导致华小学生在学习过程中，忽略了各科应有掌握的KSSR课程标准。”
他指出，华小应该还未准备好应付这项新挑战，因为至今在华小采用的大部分评估作业及补充练习，仍沿用就有格式（KBSR）来编写，而缺少采用高层次及高思维的礼节性习题。
他也认为，因不全面了解KSSR课程改革及不适应的态度，而仍保留旧有的KBSR教学法，也会导致华小学生在完成六年级的小学教育后，无法全面达致KSSR要求的4M（读、写、算、思）。
“这可能造成华小毕业生在升上中学后，面对学习上衔接的问题。”
他说，在另一波的改变及挑战还未到来之前，我国的华教组织有需要伸出援手，协助华小真正地配合KSSR课程改革，在各方面作出调整。
