（云顶31日讯）教总主席王超群表示，教育部应立即停止近来欲在小学推行的“双语言课程计划”，因为该计划不仅违反了需以母语教学的原则，更破坏了华小的特征。
他说，一旦华小参加了该计划，无论是第一阶段还是第二阶段，华小以华语作为教学媒介语的上课时间将会大幅较少，甚至会比采用非华语进行教学的时间还少。
防打开变质缺口
教育部今年才开始推行“双语言课程计划”，并挑选了300所国小和国中参与计划，即采用马来文或英文教导数学、科学、信息及通讯工艺，以及设计与工艺4个科目。
“这些学校出现了两种制度，一些班级用马来文教学、一些班级用英文教学，可谓之数理英化的化身。教育部计划在2017年把此计划扩大至各源流小学，华小和淡小都会受到影响。”
他称，近来一些华小接获教育局通知出席“双语言课程计划”汇报会，以决定是否同意在该校推行该计划。
“华小三机构和华社都应密切关注此事，特别是被教育局列入名单内的华小三机构，务必要站稳立场，拒绝有关献议，坚决捍卫华小以华语作为各个科目教学媒介语的特征，以免打开华小变质的缺口。”
母语教学成效最好
王超群今天于云顶第一酒店会议室在教总2016年第65届会员代表大会暨第65-66届（2016-2018年）理事会改选上致辞时，如是说。
王超群也强调，小学乃接受基础教育的阶段，必须以学生最熟悉的母语进行教学，以确保学生获得最好的学习成效。
他引用联合国教科文组织今年2月发表的政策文件指出，以非学生母语的语言授课，对学生学习会产生负面影响，包括阻碍学生的阅读和写作能力。
“为了确保学生获得基础稳固的识字和算数能力，学校必须使用学生能听懂的语言授课，且至少要经过6年的母语教学，才能使到学生在未来抱持较高的学习成绩。”
他说，联合国教科文组织所提出的种种论据，在在证明了教总对母语教育的坚持是正确、具前瞻性，以及放诸四海皆准的。
他称，反对“双语言课程计划”并不表示不提升华小的英文程度，但应该要回到问题的根源，从英文科著手。
“教育部应根据语文教学的规律，从英文科的教学，包括课程纲要、教材、师资和教学法等进行全面改革，以适当的方式提升学生的英文和马来文掌控能力。”
