道德要求高，老师难为
教育课题可以说是五花八门，除了最近比较重大的325抗议大会所诉求的华小师资问题之外，还有许多悬而未决的内部问题。其中一项比较重要的，就是现代师生关系和冲突的课题。
翻开报纸，常会见到老师被指凌虐学生的新闻，近期巴生某独中更发生音乐老师殴打学生的事件，使得很多人尤其是家长们，都因此大呼教师素质出了问题，媒体的眼光也不由自主将矛头指向老师品德和学校纪律，迫使学校与老师必须独自承担责任，向家长、社会公众道歉，甚至送果篮以示诚意。
在这过程中，学生、家长与社会难道就能置身事外吗？处在强调教育平等、多向沟通的时代，教育系统在完善化的同时，师生的关系是否也面临‘转型’阵痛呢？
近日，中国中小学校长培训专家委员会主任陈玉琨教授来马开讲“一流学校的建设”的主题时就再次强调，教育传递的是人类的智慧，智慧传递需要智慧的方式，所以在教育中，只要抓好每件小事，学校不会发生大事，学校自然能培养高素质的大师。
“爱心需要爱心唤醒，诚信需要诚信引领，未成年人思想道德问题的根源，在成年人身上，提升学生的思想道德水平，首先要提升教师的道德水平。”
对于一流教师的发展，陈教授总括为坚持教学相长，在师生交往中发展自己；反思教学实践，在总结经验中提升自己；学习教育理论，在理性认识中丰富自己；投身教学研究，在把握规律中端正自己；尊重同行教师，在借鉴他人中完善自己。
一点瑕疵就是罪过
对此，在某中学执教的吕老师反倒认为，在这个年代，教师这个职业的道德高度已经不断地被提升放大。似乎每个老师都需要达到至圣先师的高度，完美无瑕，才能不战战兢兢地去教育英才。“一点瑕疵，就是罪过，这就是现代老师的宿命。从中校方和老师又在众多责任里，增加了一个额外的工作，就是应付媒体，或者说社会群众。”
曾担任独中教师的他指出，教师需要有专业的本科知识，也需要掌握教育之法，更要严以律己，这是最基本的条件。但发展到现在，已经变成了一言一行，不管上班下班，都需要被检视。
吕老师笑称，目前社会对“教师”所定的道德要求过高，几乎能与政治人物一较高下，但可惜的是，教师的薪水福利却没政治人物高。
“一旦财政预算案又宣布为教师加薪，不少没缴税或逃税的公众人物，不免又会觉得政府浪费他们的钱去支付老师薪水。”
教书不是义务
他叹气表示，许多人已经忘了，其实教师也是一份职业，不是义务的。教师也是凡人，和每个领域的职业人士一样，有家庭、朋友和职场压力。
“很多人都会说教师无病呻吟，职场谁不必面对压力？谁的工作不杂不多？谁回家不需要面对家人等。但似乎少了一样，就是道德要求。除了少数几种职业，包括教师，公众与社会对于其馀的多数职业的个人行为道德要求指数（不是职业道德），绝对不比教师高。
单是这点，就是很大的鸿沟了。”据悉，不少老师对此深有感触，私下认为很多公众或家长在评论这类师生冲突课题时，都流于探讨、询问、理论和拾人牙慧的阶段，并未关注老师的心声与难处，更未了解现今儿童少年的心理发展。
然而，教师的工作究竟只是一份传授知识的职业或是一份神圣的育人使命，老师群中显然还有观念上的挣扎与困境有待观察。但是唯一可以肯定的是，老师也是普通人，当社会压力与道德诉求、家长的爱子心切、自身工作的繁杂与不平等待遇形成四面楚歌时，师资不足或流动量高的问题自然而然会浮上台面。
理想与现实究竟要如何取决，依然是许多教师在这个国度面对的抉择。
爱的教育非不打不骂
在爱的教育大行其道的年代，孩子都是家长的心头肉，碰不得！一碰就带了议员和大批记者去学校兴师问罪。这样的例子，在现实中多不胜数。
某位临教老师表示，一名小学三年级的学生，在老师巴掌还在高空中摇晃，就可以马上喊声“哎哟”，然后直接滚到课室门口。可见现代的孩子并不像社会大众所说的那么单纯。
吕老师的说法是：现代孩子和从前孩子的区别，好听一点的说法是，现代孩子聪明了，负面的说法则是，现代孩子狡猾了，当然不是每个都如此，但也绝不会少。
在家在校行为不一
“现代的孩子精明多了，他们很清楚，他们所拥有的都是父母给的，所以在家很乖巧，这点，家长们在投诉老师时并没有说谎。但他们忽略了孩子在学校的行为，和在家其实是大相迳庭的。”
他认为，爱的教育不是不打不骂，也不是多赞赏多鼓励，而是需要让孩子能在逆境中成长，以便日后更能适应现实社会的生存法则。
“老师的工作应减轻，以便能更专注管理自己情绪和教育孩子，这是政策的问题。家长应该和老师交流，给予信任，才能让彼此无后顾之忧的做好本分，达致双赢，甚至是三赢的局面。”
身兼多职 现代老师不好当
从前念书的年代，教师最主要的工作就是教育学生，以德智体群美五育为主，教育英才。其馀的工作就是准备教案、教具、出考题、批改作业考卷、填写成绩表和报告，偶尔还得代表出席培训和会议。在那个年代，教书还是主要工作内容，其馀的外务没有多影响教书的进度。
至于现代的老师，除了上述工作内容外，其馀外务只多没少。为了追赶日新月异的科技，教育部推出某些系统需要老师们日以继夜地上网填写资料。
投入育人行列的老师们感叹说，譬如一班学生有40人，该教师就需要逐一填写40个人的成绩和个人资料，往往造成睡眠时间也比一般人短。
在网络曾流传一段很传神的句子，诉说了现代老师的艰辛。内容很写实：“上课时老师是老师；学生尿裤子时，老师是清洁；学生打架，老师是法官；学生去比赛时，老师是司机；旅行时，老师是导游。”
除了教师工作产生极大的变化，吕老师指出，自己在念书的那些日子，老师是学生最敬畏的人。违抗老师的学生，会被全班、全校、甚至是整个社区的人唾弃。“孩子在学校被处罚了，还不敢向父母投诉，因为孩子们知道回家了说出来，会讨父母一顿打。”
他续称，现代则不同了，爱的教育理念大行其道，不明所以的家长自以为是，以为爱的教育就是单纯的不打不骂，多赞美、多鼓励、多包容。因此学生变娇嫩了，藤鞭也退休了。
“如今处罚学生的话，学生会不知廉耻地回家申诉，还添油加醋，弄得家长到学校为学生讨公道。而家长的叫嚣让学生看在眼里，记在心里，立下了最坏的示范。”
“我曾亲眼目睹学生家长大骂校长，而学生则在旁边开心拍掌的画面！这个画面，我永远不会忘记。”
家庭与学校教育应并行
经济放缓，生活压力巨大，双薪家庭越来越多，这是无可避免的趋势。
许多家长在职场上拚搏，没有时间休息，能陪伴小孩成长的机会不知不觉流失了，也失去了教育孩子的机会。
教育不仅是读书识字，还有身教言教。孩子就是白纸，家长的一言一行会被孩子吸收模仿。
吕老师表示，孩子学习能力很强，在家长不经意的一个动作或行为，就能直接影响孩子日后的身心发展，孩子的性格和需求，都离不开父母的影响。
“没时间陪伴孩子的家长，为了补偿孩子，不惜以物质满足孩子，认为让孩子开心，事事顺从孩子就是爱。从而培养出娇生惯养的孩子，以致在校不能适应现实环境，继而发生纪律事故。而往往发生了上述事故，除了部分理性家长，馀者都选择一面之词，怒发冲冠地到学校为孩子讨公道。”
他续称，虽然老师中难免有不肖分子或害群之马，但毕竟为数不多，家长对学校老师缺乏信任，也缺乏沟通，事情发生了也不理性探讨，而诉诸情绪。这样只会做最坏的示范，乃下下策。
面对类似的问题，尊孔训导处主任黄耀弘老师认为，家长若过于执著的话，校方应该以尽量沟通，达致双赢的局面。
“最好的方法是，无论问题的大小，老师都要把学生的问题据实反应，让家长明白孩子在校的一举一动，获得家长的体谅。”
他续称，若问题恶化，训导处会建议孩子转介辅导处进行深入的了解，校方会转而通过劳过制度或激励讲座改善孩子的毛病，但关键是家庭教育也必须同时并行。
冷静处理冲突 不能先入为主
中国中小学校长培训专家委员会主任陈玉琨教授指出，每个孩子都是“孤本”，都是独特的，所以研究教育就要研究孩子，研究孩子就要研究孩子的心灵。
“每个孩子都是‘顽皮’的。没有‘顽皮’的孩子，学校是否太‘寂寞’了？教育也就太没意义了？但作为教师我们还会有多少教育的激情？”
对此，尊孔训导处主任黄耀弘老师认为，要解决师生的冲突，除了激情外，教师的观念与培训将是关键因素。
“少子化的趋势导致家长的自私面提高，我们作为老师的挑战也将更严峻。老师的专业性，可以从独中独有的在职培训中慢慢培养，这也是许多独中教育重视的领域。”
询及如何解决师生纠纷时，他表示，师生的冲突例子不多，但若一旦发生，首要必须让双方冷静下来，处理的单位绝对不能有任何先入为主的判断。
“作为老师，根本没必要和学生一般见识，随便就被学生的言语挑衅进而动武。毕竟学生还在成人的过程中，老师应该具有更多内在的涵养，以身作则，管理自己的情绪。”
黄耀弘除了是尊孔独中的现任训导主任外，也曾是该校的学生。从事训导工作7年的他指出，一般上会分开听两方的陈词与理由，采用冷处理的方式，让双方反思自身的错误。
他续称，为了解决上述纷争，该校采用师徒制，度让新老师有迹可循，去管理学生与解决问题。
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