PT3放榜，放眼一看，南中国海两岸的成绩不举的多；家长心生不满，师生一起失神，到处都是。缘由何在，众说纷纭。有者代辩，认为不应一如既往，迷恋全A的成绩云云，何况，这一场考试才能真正测试学生的水平云云。
如果此话确实真确，换句话说：那么，那些年举国的斐然佳绩，显然是海市蜃楼的幻象了。是这个意思吗？反之，各造怎么自圆其说，当下PT3所显见的种种不对劲之处？
不管怎样，经此一试，PT3倒是测出了国家教育部旗下考试局和课程局两者之间的大小官员，没有定期的沟通，也没有及时的衔接。拉扯纠缠，结果，考生只有3个月的时间准备考试，怎么应考，如何作答，格式怎样，他们都没有一丝的头绪。
考试不再靠运气
当然，这一场PT3考试，也确实测出了这个国家的一部分教师和学生的素质：学生再也不能碰运气了，老师也不能。就算考题泄漏，考前有了贴士，老师如果教得不好，学生读得不熟，他们也不能从容作答。
PT3还测试了什么？一个马来西亚上上下下，非但严重匮乏了“高层次思考”的能力，就连那一道及格的关口也闯不过。一切只能参照模范试卷的样本一一问答，如果面对一个个从未经历的问题，自然也就目瞪口呆了。
因为这样，我们如何面向下一回合PISA评估呢？阅读，不行；理解，不行；解答问题，也不行。PT3所侧重的层面，显然正是针对PISA下药，可惜，KPI正好测出了吾国的教育还没有ready。
上帝，凭著PT3这样的成绩，我等什么时候可以翻身，大败列强，入围PISA世界的三甲榜内？1年？3年？30年？还是100年？听到这个提问，上帝想必一定要转身，独自流泪走了。
