真正懂得音乐的人不多，谢培根秉持著推动音乐的使命，曾在马六甲培风中学（简称：培中）担任音乐老师，挖掘学生的才华，并提供平台，让学生从中寻回成就感，建立自己的信心！
今年37岁的谢培根中学毕业于培风中学，并前往中国北京的中国音乐学院选修民族乐器唢呐，再进修乐队指挥系硕士研究生。
2011年，适逢培中音乐老师退休，曾申请培中大专贷学金的谢培根应时任培中校长张永庆的邀请，返回母校执教鞭，因而担任7年的音乐老师。
谢培根受访指出，刚回国时，本身怀著一种要改变环境的情怀，希望把国外学到有关音乐的最新知识，传授于学生，孰料回国后才发现现实与想像中并不一样，从而遇到不少挫折。
免费教学贫寒生
“音乐科并非主要科目，算是小三科，就犹如体育课，辅助学生身心灵的科目，可有可无。”
他说，由于学校一周只有一堂音乐课，学生下周可能就忘记了，因此他需要不断地重复教学，同时也必须采用很多教学方式，让学生学习音乐。
他坦言，学校的教材课本、内容设计并不足够，教材只是带出教学范围，老师必须增加更多音乐欣赏，包括播放演奏、介绍华乐乐器、西洋乐器。
他以华乐为例，有很多演奏技巧，介绍一些经典的曲目，可以很仔细介绍每一个乐器的特点，如唢呐可以模仿鸟鸣声，笛子可以通过不同的按法，奏出不同的声音，二胡可以展现快功，因此华乐比较有想像及画面感。
谢培根指出，本身并非明星老师，反而喜欢挑战学生，以激发他们学习的兴趣，从中挖掘学生的才能。
他曾经发掘两位很喜欢音乐的女学生，鼓励她们上台做正式的演出，从而建立她们的信心。
谢培根很鼓励学生合奏，提升自己，甚至有遇到一名很有才能的学生，因为面对经济问题而无人指导，他不惜免费教学，并鼓励该学生考级。
2016年配合“下南洋‧传乡音”活动，谢培根也安排学生演奏古筝，并乡音采集人张吉安主唱，提供学生平台，发挥所长。
尝试不同教法 了解学生接受程度
谢培根执教鞭的路程没有一个导师指导，很多时候都是自己摸索，磕磕碰碰，并尝试不同的教法及了解学生接受程度。
他直言，当老师的心理必须要很强大，要很快地自我调整，本身也是通过与很多前辈、学长分享交流，才能很快地走出来，否则自己转牛角尖，很难走出来，因此必须多听取他人的意见及方法。
“我们要面对每一节不同的班级，不同年级，上完初一就去上初三，要转去不同的内容，应对每一班级的模式皆不一样，必须思考如何把同样的内容传达予不同班的学生，因此必须要因材施教。”
他本身从一开始态度强硬，后来学会转变，尝试融入学生的想法及相处方式，又不能失去老师的威严，必须保持一些距离感。
此外，谢培根教学生乡音时，会从鼓励学生了解本身的籍贯背景，回家向长辈寻找该籍贯的童谣，并在学习过程中，让他们的心里埋下一颗种子。
他也教导学生了解民歌中的劳动号子、小调及山歌的不同之处，探讨民歌《茉莉花》南北演唱风格的差异等。
“这些是我们在国外学到的知识，再研究下所得来的心得，我们的使命不是把最流行的教给他们，而是把最根基的东西教给学生。”
谢培根指出，教学受影响的学生或许不多，不过至少他们在过程中吸收了多少，并通过校方提供平台，让学生发挥所长，甚至有学生毕业后，往编曲方向发展，也有学生写歌参赛，让他倍感欣慰。
离杏坛不离音乐 开课推广华乐
2018年谢培根因为健康问题离开杏坛，向外发展。
他表示，当老师是一个舒适圈，容易与外界脱节，经过朋友鼓励下，他毅然离开选择尝试不同的事务。
尽管如此，他没有离开音乐，本身也与朋友合作，在甲市哥打叻沙玛纳设立了音乐小教室，提供一个平台予老师教导有兴趣学音乐的学生。
他鼓励更多退休人士学习音乐，抒发情绪，并可通过音乐进行交流。
谢培根休假时也前往外坡教导华乐，并与专艺民族乐团合作，担任指挥。
他希望推广华乐，在更多学校设立华乐班，让学生接触华乐。
他指出，我国政府并没有重视音乐课，外国方面则很重视，并自小开始培养国民的素质，包括进行音乐培养工作，可惜我国注重学术，而国中能够接触音乐的机会更少。
谢培根认为，音乐是一辈子的事业，本身能够做多少就做多少，他也对于甲州没有设立一个真正的音乐厅感到可惜。
他希望有朝一日，甲州能够设立音乐厅，吸引不同的乐团前来，让国民欣赏不同的有水准的音乐，也让当地的乐园有个真正的空间去发挥。
